Los diàlogos y la exploraciòn mediante preguntas son de uso muy frecuente, los estudiantes pueden hacer sus propias preguntas o participar espontaneamente orientandoles que los interrogantes sean significativos.
Para evaluar el aprendizaje del estudiante se aplicaria tècnicas formales ya que nos permite recoger informaciòn con la finalidad de registrar y comunicar los resultados sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición El aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre- existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas en física, esta nueva información es incorporada a la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria puesto que consta de puras asociaciones arbitrarias, [cuando], "el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo" (independientemente de la cantidad de significado potencial que la tarea tenga)…
Los diàlogos y la exploraciòn mediante preguntas son de uso muy frecuente, los estudiantes pueden hacer sus propias preguntas o participar espontaneamente orientandoles que los interrogantes sean significativos.
ResponderEliminarPara evaluar el aprendizaje del estudiante se aplicaria tècnicas formales ya que nos permite recoger informaciòn con la finalidad de registrar y comunicar los resultados sobre el aprendizaje de los estudiantes.
ResponderEliminarEJEMPLOS DE APRENDIZAJE:
ResponderEliminarAprendizaje Significativo Y Aprendizaje Mecanico
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición
El aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre- existentes, un ejemplo de ello sería el simple aprendizaje de fórmulas en física, esta nueva información es incorporada a la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria puesto que consta de puras asociaciones arbitrarias, [cuando], "el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo" (independientemente de la cantidad de significado potencial que la tarea tenga)…